Montessori program
Maria Montessori rođena je 1870. godine u Italiji. Razvila je svoju vlastitu koncepciju odgoja i obrazovanja – Montessori pedagogiju.
Maria Montessori rođena je 1870. godine u Italiji. Razvila je svoju vlastitu koncepciju odgoja i obrazovanja – Montessori pedagogiju.
Montessori program u našem vrtiću organiziran je kao cjelodnevni, 10-satni, u mješovitoj skupini djece u dobi od 3 godine do polaska u školu. Provodi se svakodnevno 5 dana u tjednu, 10 mjeseci u godini.
Voditeljice programa su odgojiteljice koje imaju potrebne stručne kompetencije za rad s djecom predškolske dobi u navedenom programu, te se i dalje stručno usavršavaju u tome području.
Montessori pedagogija
- temelji se na znanstvenom promatranju spontanog učenja djeteta kroz uvažavanje individualnosti, samoinicijative i potencijala pojedinaca
- osnovna ideja je „Pomozi mi da to učinim sam“.
- njeguje dječju osobnost, indirektno potičući interese djeteta za različita područja
- učenje se ostvaruje prirodnim procesom kroz igru
- učenje putem osjetila i učenje pokretom – „Put do intelektualnog razvoja vodi kroz ruke“.
- naglašava važnost pripremljene poticajne okoline – primjerena potrebama djeteta, strukturirana, prostor je čist i uredan, namještaj je prilagođen djetetu
- Montessori pribor je od prirodnih materijala, čist i potpun, sadrži logički redoslijed, vodi dijete od lakših prema težim vježbama, svaki pribor ima svoje mjesto i po jedan primjerak, sadrži kontrolu pogreške
- Montessori odgojitelj uočava individualnost djeteta, promatrač je, naizgled pasivan, strpljiv, pokazuje vježbe u tišini, daje priliku svakom djetetu da se usavrši, ne predaje znanje
Razdoblja posebne osjetljivosti
To su razdoblja u kojima je izražena posebna sklonost primanju određenih vrsta podražaja na koje organizam spontano reagira (dijete je sposobnije usvojiti određena obilježja uspješnije i lakše).
Šest razdoblja posebne osjetljivosti:
- osjetljivost za red – stalnost, dosljednost, potreba za poznatim (1. – 2. god.)
- osjetljivost za jezik – razvoj jezika i govora (0. – 6. god.)
- osjetljivost za kretanje – usklađenost pokreta (1. – 4. god.)
- osjetljivost za društveno ponašanje – suradničko ponašanje, povezanost, usvajanje društvenih normi, interes za vršnjake (oko 2,5. god.)
- osjetljivost za male predmete (oko 1. god.)
- osjetljivost za učenje putem osjetila (0. – 5. god.)
Montessori područja rada
 |
SAMOSTALNOST
Vježbe iz područja samostalnosti osposobljavaju dijete da se samo brine za sebe, za svoju okolinu i za druge ljude. |
 |
OSJETILNOST
Vježbe iz područja osjetilnosti orijentiraju se na razvoj percepcije osjetilima – vid, sluh, njuh, okus i dodir. |
 |
JEZIK I GOVOR
Vježbe iz područja jezika i govora pomažu razvoju rječnika, napretku kod čitanja i pisanja. |
 |
MATEMATIKA
Vježbe iz područja matematike omogućuju djetetu da brojevne veličine spozna konkretno i putem osjetila te tako dođe do matematičkih apstrakcija. |
 |
KOZMIČKI ODGOJ
Vježbe iz područja kozmičkog odgoja pokrivaju područja umjetnosti te društvenih i prirodnih znanosti – geografije, biologije, povijesti i ostalih. |